Pour des écoles neuroinclusives : Réduire les obstacles à la participation et au bien-être à l’école

Au moins 15% des élèves des écoles québécoises seraient neurodivergents. Ils sont souvent identifiés comme ayant des conditions neurodéveloppementales, comme l’autisme ou les troubles liés à l’attention, au langage ou aux apprentissages. Ces élèves rencontrent de nombreux obstacles à l’école alors que les environnements dans lesquels se déroulent les activités sont souvent peu adaptés à leurs forces et leurs besoins (p. ex. surcharge de l’environnement, manque de soutien visuel ou de prévisibilité).

Le programme Pour des écoles neuroinclusives a donc été développée dans un projet de recherche pour réduire les obstacles à la participation scolaire de ces élèves. Il s’agit d’une nouvelle façon d’offrir des services d’ergothérapie en milieu scolaire dans laquelle l’ergothérapeute fait équipe avec les intervenants scolaires pour apporter des changements aux environnements et aux activités de l’école afin de faciliter la participation et le bien-être des élèves neurodivergents.

Le présent projet vise ainsi à documenter la mise en place de cette solution pendant une année scolaire dans trois écoles primaires et d’en évaluer les retombées. Différentes stratégies de collecte de données seront utilisées comme des questionnaires, un projet de photovoix collectif, de même que des entretiens individuels et de groupe.